Den Kindern, die beim Erlernen des Lesens und/oder Schreibens Schwierigkeiten haben, werden hier noch andere Lernwege erschlossen. Zu Beginn findet individuell eine Bestandsaufnahme des Schriftspracherwerbs statt, um festzustellen, welche Bereiche bei den einzelnen SchülerInnen noch unterstützt werden müssen. Größtenteils spielerisch werden sprachliche Basisfunktionen gefestigt (phonematische Bewusstheit, auditive und visuelle Wahrnehmung, sprachliches Rhythmusgefühl, silbisches Sprechen). Desweiteren verbessern die Kinder ihre Analyse- und Synthesefähigkeit für Laute, Wörter und Sätze. Mit kleinen Geschichten beüben wir das Lese- und Hörverständnis. Aber auch mit sensorisch integrativen Übungen schaffen wir Erfolgserlebnisse im Umgang mit der Schriftsprache.