Детям, испытывающим трудности в обучении чтению и/или письму, предлагаются другие способы обучения. В начале проводится индивидуальная оценка овладения письменной речью, чтобы определить, какие области отдельных учеников еще нуждаются в поддержке. Основные языковые функции (фонематическое сознание, слуховое и зрительное восприятие, языковое чувство ритма, слоговая речь) закрепляются в основном через игру. Кроме того, дети совершенствуют свои способности к анализу и синтезу звуков, слов и предложений. Мы практикуем чтение и понимание на слух с помощью коротких рассказов. Но мы также используем сенсорные интегративные упражнения, чтобы создать чувство достижения в работе с письменным языком.